浅谈如何培养幼儿的自尊心和自信心

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自信是走向成功的起点,自信的孩子能积极地参加各种活动,主动地与人交往,勇敢地面对困难,较快地适应环境,大胆地尝试新事物。自信心是另一该人对自身能力自我发展的肯定,是一种生活生活重要的个性心理品质。儿童这些时期的主要任务是发展自信心,克服羞怯和疑虑。将会这些任务完成得好,孩子就会成为富足自信心、行动果断、性格开朗而富足活力的人。一、学会赏识孩子“赏识带来愉快,愉快意味着兴趣,兴趣带来干劲,干劲带来成就,成就带来自信,自信带来更大的成就。”我在幼儿园教中班,孩子年龄小,不足英文自我评价的能力,常常会以成人的评价来衡量被委托人、认识被委托人,你后要 们 更并能 成人的赏识,尤其是老师的赏识。成人的赏识和积极的评价对孩子产生自信心至关重要。在日常的教学过程中,我的要善于发现孩子身上的闪光点,学会赏识孩子,用欣赏、信任、期待的眼光看待每个孩子,给孩子以鼓励和力量,使孩子敢于相信被委托人的能力,能大胆地进行创造、想象和活动。一齐,应及时肯定、鼓励孩子的每个进步和优点,哪怕在成人眼中是微小足道的,假如有一天要轻易地放过,将会老师的鼓励和积极的评价是孩子获得自信心的重要途径。教师和孩子们相处时,应老会 对你后要 们 进行赞扬和鼓励,后要 是满怀笑意的目光,后要 是充满赞赏励志的话 语,后要 是亲切温柔的抚摸,也后要 是一件小小的奖品,假如有一天就能激发孩子的学习兴趣和探索的愿望,从而更主动、积极地去学习。二、讲究激励策略孩子总喜欢跃跃欲试,做一次超过被委托人能力的事情,如从没摸过笤帚,却想做值日等。遇到之类的情況,我全部都不 以“你还小,做不得的”拒绝孩子,假如有一天想办法帮助他实现。我很多 扫地,后要 手把手的教他怎样使用笤帚,初次体验一下“扫地”的滋味,还后要 你后要 会们 亲自参加一次大扫除,你后要 会们 尝试着做。作为教师尤其要留心孩子的“第一次”尝试,这在他一生的道路上将是良好的起步。另外,当孩子在做或多或少尝试而失败的完后 ,将会因失败对某一件事感到胆怯的完后 ,教师要不断给予帮助.并坚定地对我知道你“你后要 们 相信你!你肯定行的!”孩子就会克服心中的畏怯情绪,变得有信心了。一位名人说过:“将会孩子生活在鼓励中,他便学会了自信。三、关注孩子的闪光点,客观公正地对待孩子孩子都不 有过失。正确的态度是就事论事,重在分析错误,不涉及或多或少问提报告 ,更不应做出对其整体的看法。孩子是非常聪明的,是善于观察的,你后要 们 会在教师和家长流露的一言一行中想象成人的评价,继而转化成被委托人的认识。将会教师和家长对孩子的态度是公正、客观的,不到孩子也会公正、客观地看待被委托人;将会教师和家长对孩子有偏见,老会 流露出厌恶、冷淡的态度,老会 批评、训斥孩子,不到,孩子也会对被委托人产生怀疑,甚至厌恶被委托人、否定被委托人,行为变得无所适从。在参加活动或上课提示时,你后要 们 时常会胆怯地说:“我我很多 。”一旦发现被委托人成为你后要 们 注视的目标时,就立刻低下头或是不停地动手、动脚来掩饰不自然的情绪,渐渐被抛弃了自信心。然后,在接触每另一个孩子时,不到因其能力的强弱、性格的不同,以至外貌等而做出过分亲近或疏远的表示;在帮助孩子处里矛盾时应该很重注意了解实情,分清是非,不偏不倚,正确对待孩子的过失,以公正、客观的态度对待孩子。四、不给孩子设置不足英文的标杆教师在孩子心目中的地位是神圣的,老师的态度、言行对幼儿有着极大的影响。每个孩子全部都不 另一个独立的个体,作为幼儿园的教师,应为幼儿创设助于形成自信的环境氛围,充分尊重每个小你后要 们 ,掌握你后要 们 不同的个性特点,保护你后要 们 的自尊心,让小你后要 们 真切地感受到老师很喜欢被委托人。对于能力较差、胆子小、不善于表现被委托人的小你后要 们 ,切不可说 “你真笨”、“你为什连这些全部都不 会”之类的刺激性语言,要多份关心、爱心和耐心。对你后要 们 充满信心,相信你后要 们 慢慢来一定能行的。一齐,要逐步引导你后要 们 积极主动地参与各项活动,鼓励你后要 们 大胆地表现被委托人,树立自信心。对于帕累托图胆子大、外向的小你后要 们 来说.你后要 们 往往会或多或少异想天开的想法和做法,有时都不 做错事情。老师不可随意地加以指责、批评,而应该注意办法办法,善于抓住你后要 们 的或多或少特长和闪光点进行激励和引导,以免伤害孩子的自尊,从而助于孩子的自信心。家长在培养孩子自信心方面也起着重要作用。幼儿园教师要向家长宣传培养孩子自信心的必要性和办法,取得家长的认同及配合,结合家长反馈的信息一齐探讨培养孩子自信心的途径和办法。家长要懂得尊重和信任孩子,要结合实际水平提出要求,不到操之过急、期望不足英文,以致挫伤孩子的自尊心和自信心。